¿El maestro de su hijo culpa a su hijo por sus síntomas de TDAH?
"Hemos tenido algunos profesores maravillosos, pero también hemos tenido algunos que parecen minimizar o malinterpretar el TDAH. Se resisten a poner arreglos informales para ayudar a nuestro hijo. ¿Por qué son tan desdeñoso con TDAH? "
Por qué los maestros pueden malinterpretar a los niños con TDAH
Los síntomas del TDAH a menudo se malinterpretan. A veces, los comportamientos problemáticos se consideran deliberados e intencionales.
Si los maestros de su hijo no tienen información precisa sobre el TDAH , es posible que no reconozcan que estos comportamientos son el resultado de un impedimento.
Una discapacidad invisible
El TDAH a menudo se conoce como una "discapacidad invisible". En la superficie, los síntomas pueden simplemente no ser muy obvios, sin embargo, pueden afectar significativamente el funcionamiento diario.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, un destacado autor y autor de TDAH, un ex maestro con más de 35 años de experiencia y madre de dos hijos mayores y una hija con TDAH, compara el TDAH con un iceberg. "Al igual que los icebergs, muchos problemas relacionados con el TDAH no son visibles", explica Dendy. Si bien la hiperactividad puede ser obvia, otros problemas pueden estar ocultos debajo de la superficie.
El problema de enfocarse en los comportamientos de los estudiantes
A menudo, los maestros observan problemas de conducta asociados con el TDA / H y los atribuyen a una acción voluntaria y deliberada. Como resultado, la respuesta del adulto será frustración, desilusión o enojo.
La estrategia será eliminar el comportamiento "malo" del niño. La suposición es que el niño es quien debe hacer todos los cambios desde el principio. La idea de reestructurar o modificar el entorno de un niño no entra en juego.
El Dr. Terry Illes, un experto en ADD / ADHD en el entorno escolar, explica más; "El enfoque será detener un comportamiento en lugar de enseñar nuevas habilidades, el cambio será rápido y las consecuencias negativas, o el castigo, se usarán para alentar este cambio.
Por lo tanto, [el maestro cree] no es necesario hacer adaptaciones especiales para el niño con TDAH ".
Por qué una mayor comprensión conduce a mejores resultados
Idealmente, el maestro de su hijo comprenderá que sus dificultades están relacionadas con un problema de aprendizaje que tiene una causa neurológica subyacente. Cuando este es el caso, los problemas de su hijo se consideran más claramente como luchas y deficiencias que no están bajo el control total del niño. Los maestros (y otros adultos) son más propensos a sentir empatía con el niño y reaccionan con estrategias y adaptaciones proactivas para ayudar al niño a desarrollar técnicas de afrontamiento para minimizar los déficits. También hay un esfuerzo más deliberado para enseñar al niño nuevas habilidades para reemplazar las nuevas.
"El docente intuitivamente entiende que el alumno preferiría tener el mismo éxito académico que otros estudiantes. Y esta idea dirige al maestro a remediar o solucionar el problema de aprendizaje del alumno ", explica el Dr. Illes. "El foco del cambio estará en la construcción de habilidades. El cambio será gradual y se usarán consecuencias positivas para reforzar este progreso ".
Ayudando a los maestros a ayudar a su hijo
Los maestros son una parte vital de la vida de nuestros hijos y es muy importante trabajar con ellos de manera positiva y colaborativa.
Conéctese y asóciese con el maestro. Sea un recurso para ella (o él) para ayudar a proporcionar información educativa sobre el TDAH.
Chris Dendy ha creado un cartel de Iceberg ADD / ADHD que ayuda a ilustrar este punto. Ella enumera estas áreas de preocupación "no tan obvias" que incluyen funcionamiento ejecutivo débil, trastornos del sueño , deterioro del sentido del tiempo , retraso en el desarrollo de dos a cuatro años, no aprender fácilmente de recompensas y castigos, posibles condiciones coexistentes , problemas de aprendizaje, baja frustración por tolerancia y dificultad para controlar las emociones El reconocimiento de estas deficiencias menos "visibles" ayuda a los maestros a comprender mejor los desafíos que los estudiantes con TDAH a menudo enfrentan.
Hable con el director y verifique si su escuela tiene un Manual del educador de CHADD sobre TDAH. Este libro brinda una perspectiva detallada del TDAH desde una perspectiva educativa y es un recurso maravilloso que ofrece estrategias prácticas y concretas que los maestros pueden utilizar para ayudar a los estudiantes con TDAH a tener éxito. Al igual que con cualquier cosa, cuanto más sepa acerca de algo, más conocimiento tendrá y mejor utilizará estrategias efectivas.
Fuente:
Chris A. Zeigler Dendy, MS. Enseñar a los adolescentes con TDA y TDAH: una guía de referencia rápida para maestros y padres. Woodbine House. 2000.
Terry Illes, PhD. "Por qué los maestros se resisten - Comprender las actitudes de los maestros sobre el TDAH". La nueva Guía de información y recursos de CHADD sobre TDA / H. Edición 2006-07.