Ayude a su niño con TDAH a triunfar en matemáticas

Aprender matemáticas y realizar cálculos matemáticos a menudo puede ser un desafío para los estudiantes con TDAH. Las deficiencias en la memoria de trabajo , la falta de atención , la impulsividad, la desorganización y la velocidad de procesamiento más lenta pueden contribuir a las debilidades en las matemáticas.

Si su hijo está luchando con las matemáticas, el primer paso es identificar las áreas donde ocurren fallas en el aprendizaje.

El siguiente paso es incorporar estrategias de enseñanza y adaptaciones que ayudarán a su hijo a tener más éxito.

Trabaja en estrecha colaboración con el maestro de tu hijo. Su comprensión de estos conceptos es esencial, así como tomarse el tiempo para incorporar estrategias de aprendizaje efectivas. Esto puede ser un desafío en algunos entornos educativos con aulas superpobladas y otros problemas aparentemente más apremiantes, como problemas de comportamiento en clase. La defensa efectiva de los padres de su hijo es fundamental y el apoyo de los pediatras y psicólogos es esencial.

A continuación hay una lista de algunas adaptaciones generales que a menudo son útiles para los estudiantes con TDAH que están experimentando dificultades académicas en matemáticas.

Adaptaciones sugeridas para estudiantes con TDAH

  1. Permita que el alumno use copias de hojas o cuadros de matemáticas (por ejemplo, una hoja de multiplicar que se puede guardar en el escritorio cuando sea necesario) para compensar las dificultades de memoria y aumentar la recuperación mientras se resuelven los problemas de matemáticas en clase, en el hogar y en las pruebas.
  1. Proporcione al alumno un folleto con los pasos y procedimientos claros a seguir para los cálculos de múltiples secuencias. Permita que el folleto se utilice como una guía para resolver problemas en clase, durante el tiempo de tareas y en exámenes.
  2. Proporcione modelos de problemas de muestra y permita al alumno utilizar estos modelos como referencia al resolver problemas en clase, durante la tarea y en exámenes.
  1. Permita el uso de una calculadora en clase , durante la tarea y en las pruebas, cuando corresponda.
  2. Permita que los estudiantes tengan tiempo adicional en las pruebas para evitar errores apresurados y descuidados. Otra estrategia que a menudo es útil durante la prueba es dividir las pruebas en varias secciones y permitir que el alumno complete cada sección con descansos cortos para moverse , obtener agua y volver a enfocarse.
  3. Disminuya la cantidad de problemas matemáticos asignados a lo que es esencial para la comprensión y práctica de los conceptos matemáticos. Por ejemplo, en lugar de asignar problemas del 1 al 20, haga que el alumno complete los números pares.
  4. Proporcione al alumno comentarios frecuentes sobre el progreso y establezca "controles de precisión" regulares. Por ejemplo, haga que el estudiante se registre con usted después de completar una fila de problemas; verifique para asegurarse de que el alumno resuelva los problemas con precisión, y si todo está bien, el alumno reanuda el trabajo en la siguiente fila, etc. Controlar con frecuencia de esta manera le permite hacer ajustes si se producen interrupciones, le da al estudiante un pequeño descanso entre los problemas, y reduce las frustraciones de tener que hacer todo el papel una vez más cuando hay errores que no se detectan desde el principio.
  5. Reduzca los requisitos de escritura al proporcionar al alumno folletos de problemas matemáticos para resolver en lugar de que el alumno copie los problemas del pizarrón o de un libro de texto.
  1. Haga que el alumno use papel cuadriculado en lugar de papel de cuaderno cuando haga cálculos en papel. Los cuadrados y el diseño de la cuadrícula del papel cuadriculado brindan una buena guía para ayudar a los estudiantes a alinear números, columnas y espacios correctamente en un papel.
  2. Proporcione al alumno resúmenes de revisión para ayudarlo a prepararse para los exámenes.

Fuentes:

Rief SF. Cómo alcanzar y enseñar a los niños con TDA / TDAH: técnicas prácticas, estrategias e intervenciones. Segunda edición, Jossey-Bass Teacher. 2005.

Zeigler Dendy CA. Enseñar a los adolescentes con ADD, TDAH y déficits de funciones ejecutivas: una guía de referencia rápida para maestros y padres. Segunda edicion. Woodbine House. 2011.