Ayude a su hijo con TDAH en la escuela
¿Suena familiar?
"Mi hijo tiene ADD sin la hiperactividad. Él se está abrumando con la escuela. El maestro dice que tiene una velocidad de procesamiento lenta y tarda mucho más tiempo que los otros estudiantes para completar sus tareas escritas. ¿Cómo podemos ayudarlo con el trabajo escolar? "
No es infrecuente que los niños con TDAH tarden algo más en completar las tareas, especialmente cuando la tarea es cognitivamente desafiante.
Esto no tiene nada que ver con el nivel de inteligencia, sino que tiene que ver con la velocidad de procesamiento, la velocidad a la que el alumno procesa y responde a la información.
La expresión escrita también puede ser todo un desafío para un estudiante con TDAH, debido a varios factores posibles. Estos pueden incluir una velocidad de procesamiento lenta; problemas para recuperar información de manera oportuna debido a deficiencias de la memoria de trabajo; dificultad para organizar pensamientos y bajarlos al papel; y desafíos con la escritura a mano debido a la mala coordinación motora fina.
Como resultado, un estudiante puede tomar mucho más tiempo que la mayoría de los compañeros de clase para completar el trabajo y puede producir menos trabajo en general en comparación con sus compañeros de clase. También podría ser que su hijo tenga dificultades para mantener su enfoque y concentración a un nivel en el que pueda completar con éxito el trabajo.
Modificaciones en el aula para ayudar
La dificultad de su hijo puede ser causada por una serie de problemas de aprendizaje , por lo tanto, asegúrese de hablar con el maestro para determinar dónde está ocurriendo el colapso.
A continuación hay algunas modificaciones generales en el aula que también pueden ayudar:
- Pídale al maestro que acorte o reduzca el número de tareas escritas
- Permita un tiempo prolongado en tareas y exámenes
- Si la escritura a mano es lenta y laboriosa y parece estar relacionada solo con la escritura cursiva, permita que el alumno imprima
- Permitir el uso de la computadora
- Si es útil, permita al alumno la oportunidad de dar informes orales o haga un proyecto que ilustre el trabajo en lugar de un informe escrito
- Asegúrese de que las instrucciones y las instrucciones para las tareas escritas sean breves; repítelos para el estudiante según sea necesario
- Proporcione instrucciones escritas que sean concisas y claras
- Programe tareas escritas más difíciles en la clase más temprano en el día
- Divida o divida las tareas escritas en segmentos más pequeños y manejables
- Aumentar el nivel de supervisión de un adulto para monitorear el progreso regularmente en cada paso de la tarea
- Ayude a los estudiantes a tomar "descansos de energía" mientras trabajan en las tareas, permitiendo que el alumno se levante, se mueva y se vuelva a energizar y luego regrese al trabajo
Además, asegúrese de hablar abiertamente con su hijo sobre sentirse abrumado en la escuela. Incluirlo en el proceso de planificación y estrategias sobre formas de hacer que el trabajo escolar sea más manejable . También puede compartir sus inquietudes con el médico de su hijo.
> Fuente:
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, Teaching Teens with ADD, ADHD, & Executive Function Déficits (Segunda edición). Woodbine House 2011.