Erik Erikson era un psicólogo del ego que desarrolló una de las teorías de desarrollo más populares e influyentes. Si bien su teoría fue impactada por el trabajo del psicoanalista Sigmund Freud, la teoría de Erikson se centró en el desarrollo psicosocial más que en el desarrollo psicosexual . Las etapas que conforman su teoría son las siguientes:
- Etapa 1: confianza frente a desconfianza
- Etapa 2 - Autonomía vs. Vergüenza y Duda
- Etapa 3 - Iniciativa vs. Culpa
- Etapa 4 - Industria vs. Inferioridad
- Etapa 5 - Identidad vs. Confusión
- Etapa 6 - Intimidad vs. Aislamiento
- Etapa 7 - Generación vs. estancamiento
- Etapa 8 - Integridad vs. Desesperación
Echemos un vistazo más de cerca al trasfondo y a las diferentes etapas que conforman la teoría psicosocial de Erikson.
¿Qué es el desarrollo psicosocial?
Entonces, ¿qué implicaba la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson? Al igual que Sigmund Freud , Erikson creía que la personalidad se desarrollaba en una serie de etapas. A diferencia de la teoría de Freud de las etapas psicosexuales, la teoría de Erikson describió el impacto de la experiencia social a lo largo de toda la vida. Erikson estaba interesado en cómo la interacción social y las relaciones desempeñaban un papel en el desarrollo y crecimiento de los seres humanos.
Cada etapa de la teoría de Erikson se basa en las etapas precedentes y allana el camino para los siguientes períodos de desarrollo.
En cada etapa, Erikson cree que las personas experimentan un conflicto que sirve como un punto de inflexión en el desarrollo. En opinión de Erikson, estos conflictos se centran en desarrollar una cualidad psicológica o en no desarrollar esa cualidad. Durante estos tiempos, el potencial de crecimiento personal es alto, pero también lo es el potencial de fracaso.
Si las personas lidian exitosamente con el conflicto, emergen del escenario con fortalezas psicológicas que les servirán bien por el resto de sus vidas. Si no pueden lidiar eficazmente con estos conflictos, es posible que no desarrollen las habilidades esenciales necesarias para tener un fuerte sentido del yo.
Erikson también creía que un sentido de competencia motiva los comportamientos y las acciones. Cada etapa de la teoría de Erikson tiene que ver con ser competente en un área de la vida. Si el escenario se maneja bien, la persona sentirá una sensación de dominio, que a veces se denomina fuerza del ego o calidad del ego. Si el escenario se gestiona mal, la persona emergerá con una sensación de insuficiencia en ese aspecto del desarrollo.
Etapa Psicosocial 1 - Confianza vs. desconfianza
La primera etapa de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson ocurre entre el nacimiento y un año de edad y es la etapa más fundamental de la vida.
Debido a que un bebé es completamente dependiente, el desarrollo de la confianza se basa en la confiabilidad y la calidad de los cuidadores del niño. En este punto del desarrollo, el niño depende por completo de los cuidadores adultos para todo lo que necesita para sobrevivir, incluidos alimentos, amor, calidez, seguridad y nutrición.
Todo. Si un cuidador no brinda atención y amor adecuados, el niño llegará a sentir que no puede confiar en los adultos ni depender de ellos en su vida.
Si un niño desarrolla confianza con éxito, se sentirá seguro y protegido en el mundo. Los cuidadores que son inconsistentes, emocionalmente no disponibles o que rechazan contribuyen a los sentimientos de desconfianza en los niños bajo su cuidado. Si no se desarrolla la confianza, se generará miedo y la creencia de que el mundo es inconsistente e impredecible.
Por supuesto, ningún niño va a desarrollar una sensación de 100% de confianza o 100% de duda. Erikson creía que el desarrollo exitoso se trataba de lograr un equilibrio entre los dos lados opuestos.
Cuando esto sucede, los niños adquieren esperanza, lo que Erikson describió como una apertura a la experiencia atemperada por cierta cautela ante la posibilidad de peligro.
Etapa Psicosocial 2 - Autonomía vs. Vergüenza y Duda
La segunda etapa de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson tiene lugar durante la primera infancia y se centra en los niños que desarrollan un mayor sentido de control personal.
En este punto del desarrollo, los niños recién están comenzando a ganar un poco de independencia. Están empezando a realizar acciones básicas por su cuenta y a tomar decisiones simples sobre lo que prefieren. Al permitir que los niños tomen decisiones y ganen el control, los padres y las personas que los cuidan pueden ayudar a los niños a desarrollar un sentido de autonomía.
Al igual que Freud, Erikson creía que el entrenamiento para ir al baño era una parte vital de este proceso. Sin embargo, el razonamiento de Erikson era bastante diferente al de Freud. Erikson creía que aprender a controlar las funciones corporales de uno lleva a una sensación de control y un sentido de independencia.
Otros eventos importantes incluyen ganar más control sobre la elección de los alimentos, las preferencias de los juguetes y la selección de la ropa.
Los niños que completan con éxito esta etapa se sienten seguros y confiados, mientras que los que no lo hacen quedan con una sensación de deficiencia y dudas. Erikson creía que lograr un equilibrio entre la autonomía y la vergüenza y la duda llevaría a la voluntad, que es la creencia de que los niños pueden actuar con intención, dentro de la razón y los límites.
Etapa Psicosocial 3 - Iniciativa vs. Culpa
La tercera etapa del desarrollo psicosocial se lleva a cabo durante los años preescolares.
En este punto del desarrollo psicosocial, los niños comienzan a afirmar su poder y control sobre el mundo mediante la dirección del juego y otras interacciones sociales.
Los niños que tienen éxito en esta etapa se sienten capaces y capaces de liderar a los demás. Aquellos que no adquieren estas habilidades se quedan con un sentimiento de culpa, dudas y falta de iniciativa.
Cuando se logra un equilibrio ideal de iniciativa individual y la voluntad de trabajar con los demás, la calidad del ego conocida como propósito emerge.
Etapa Psicosocial 4 - Industria vs. Inferioridad
La cuarta etapa psicosocial se lleva a cabo durante los primeros años escolares desde aproximadamente los 5 a los 11 años.
A través de las interacciones sociales, los niños comienzan a desarrollar un sentido de orgullo en sus logros y habilidades. Los niños que son alentados y elogiados por padres y maestros desarrollan una sensación de competencia y creencia en sus habilidades. Aquellos que reciben poco o ningún aliento de los padres, maestros o compañeros dudarán de sus habilidades para tener éxito.
Encontrar con éxito un equilibrio en esta etapa del desarrollo psicosocial conduce a la fortaleza conocida como competencia, en la que los niños desarrollan una creencia en sus habilidades para manejar las tareas que se les presentan.
Etapa psicosocial 5 - Identidad vs. Confusión
La quinta etapa psicosocial tiene lugar durante la adolescencia, a menudo turbulenta. Esta etapa juega un papel esencial en el desarrollo de un sentido de identidad personal que continuará influyendo en el comportamiento y el desarrollo por el resto de la vida de una persona.
Durante la adolescencia, los niños exploran su independencia y desarrollan un sentido de sí mismos. Aquellos que reciban el estímulo y el refuerzo adecuados mediante la exploración personal emergerán de esta etapa con un fuerte sentido de sí mismos y sentimientos de independencia y control. Quienes no estén seguros de sus creencias y deseos se sentirán inseguros y confundidos acerca de sí mismos y del futuro.
Cuando los psicólogos hablan de identidad, se están refiriendo a todas las creencias, ideales y valores que ayudan a dar forma y guiar el comportamiento de una persona. Completar esta etapa conduce con éxito a la fidelidad, que Erikson describió como una habilidad para vivir según los estándares y las expectativas de la sociedad.
Si bien Erikson creía que cada etapa del desarrollo psicosocial era importante, puso especial énfasis en el desarrollo de la identidad del yo. La identidad del ego es el sentido consciente del yo que desarrollamos a través de la interacción social y se convierte en un foco central durante la etapa de identidad versus confusión del desarrollo psicosocial.
Según Erikson, nuestra identidad de ego cambia constantemente debido a las nuevas experiencias y la información que adquirimos en nuestras interacciones diarias con los demás. A medida que tenemos nuevas experiencias, también asumimos desafíos que pueden ayudar u obstaculizar el desarrollo de la identidad.
Nuestra identidad personal nos brinda a cada uno de nosotros un sentido de sí mismo integrado y cohesivo que perdura en nuestras vidas. Nuestro sentido de identidad personal está conformado por nuestras experiencias e interacciones con los demás, y es esta identidad la que ayuda a guiar nuestras acciones, creencias y comportamientos a medida que envejecemos.
Etapa Psicosocial 6 - Intimidad vs. Aislamiento
Esta etapa cubre el período de la adultez temprana cuando las personas exploran las relaciones personales.
Erikson creía que era vital que las personas desarrollaran relaciones cercanas y comprometidas con otras personas. Aquellos que tengan éxito en este paso formarán relaciones duraderas y seguras.
Recuerde que cada paso se basa en las habilidades aprendidas en los pasos anteriores. Erikson creía que un fuerte sentido de identidad personal era importante para desarrollar relaciones íntimas. Los estudios han demostrado que aquellos con un pobre sentido de sí tienden a tener relaciones menos comprometidas y son más propensos a sufrir aislamiento emocional, soledad y depresión.
La resolución exitosa de esta etapa da como resultado la virtud conocida como amor. Está marcado por la capacidad de formar relaciones duraderas y significativas con otras personas.
Etapa Psicosocial 7 - Generatividad vs. Estancamiento
Durante la edad adulta, continuamos construyendo nuestras vidas, centrándonos en nuestra carrera y familia.
Aquellos que tengan éxito durante esta fase sentirán que están contribuyendo al mundo al estar activos en su hogar y comunidad. Aquellos que no logren esta habilidad se sentirán improductivos y no se involucrarán en el mundo.
El cuidado es la virtud que se logra cuando esta etapa se maneja con éxito. Estar orgulloso de sus logros, ver a sus hijos convertirse en adultos y desarrollar un sentido de unidad con su compañero de vida son logros importantes de esta etapa.
Etapa Psicosocial 8 - Integridad vs. Desesperación
La etapa psicosocial final se produce durante la vejez y se centra en reflexionar sobre la vida.
En este punto del desarrollo, las personas miran hacia atrás en los eventos de sus vidas y determinan si están contentos con la vida que vivieron o si lamentan las cosas que hicieron o dejaron de hacer.
Aquellos que no tengan éxito durante esta etapa sentirán que su vida se ha desperdiciado y experimentarán muchos remordimientos. El individuo se quedará con sentimientos de amargura y desesperación.
Aquellos que se sienten orgullosos de sus logros sentirán una sensación de integridad. Completar con éxito esta fase significa mirar hacia atrás con pocos remordimientos y una sensación general de satisfacción. Estos individuos alcanzarán sabiduría, incluso cuando se enfrenta a la muerte.
Tabla de resumen de etapas psicosociales
Etapa 1: Infancia (desde el nacimiento hasta los 18 meses) |
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Conflicto Básico: Confianza vs. Desconfianza Eventos importantes: alimentación Resultado: durante la primera etapa del desarrollo psicosocial, los niños desarrollan un sentido de confianza cuando los cuidadores brindan confiabilidad, cuidado y afecto. La falta de esto conducirá a la desconfianza. |
Etapa 2: Primera Infancia (2 a 3 años) |
Conflicto Básico: Autonomía vs. Vergüenza y Duda Eventos importantes: entrenamiento para el baño Resultado: los niños necesitan desarrollar un sentido de control personal sobre las habilidades físicas y un sentido de independencia. El entrenamiento para ir al baño juega un papel importante para ayudar a los niños a desarrollar este sentido de autonomía. Los niños que luchan y que son avergonzados por sus accidentes pueden quedar sin un sentido de control personal. El éxito durante esta etapa del desarrollo psicosocial conduce a sentimientos de autonomía, el fracaso produce sentimientos de vergüenza y duda. |
Etapa 3: Preescolar (3 a 5 años) |
Conflicto Básico: Iniciativa vs. Culpabilidad Eventos importantes: Exploración Resultado: los niños necesitan comenzar a afirmar el control y el poder sobre el medio ambiente. El éxito en esta etapa conduce a un sentido de propósito. Los niños que intentan ejercer demasiado poder experimentan la desaprobación, lo que resulta en un sentimiento de culpa. |
Etapa: edad escolar (6 a 11 años) |
Conflicto Básico: Industria vs. Inferioridad Eventos importantes: escuela Resultado: los niños necesitan hacer frente a las nuevas demandas sociales y académicas. El éxito conduce a un sentido de competencia, mientras que el fracaso produce sentimientos de inferioridad. |
Etapa: Adolescencia (12 a 18 años) |
Conflicto Básico: Identidad vs. Confusión de roles Eventos importantes: Relaciones sociales Resultado: los adolescentes necesitan desarrollar un sentido de identidad personal y personal. El éxito conduce a la capacidad de mantenerte fiel a ti mismo, mientras que el fracaso conduce a la confusión de roles y a un sentido de identidad débil. |
Etapa: Adultez joven (19 a 40 años) |
Conflicto básico: intimidad vs. aislamiento Eventos importantes: relaciones Resultado: los adultos jóvenes necesitan formar relaciones íntimas y amorosas con otras personas. El éxito conduce a relaciones fuertes, mientras que el fracaso resulta en soledad y aislamiento. |
Etapa: Adulto medio (40 a 65 años) |
Conflicto Básico: Generatividad vs. Estancamiento Eventos importantes: trabajo y paternidad Resultado: los adultos necesitan crear o nutrir cosas que les durarán más tiempo, a menudo teniendo hijos o creando un cambio positivo que beneficie a otras personas. El éxito lleva a sentimientos de utilidad y logro, mientras que el fracaso resulta en una participación superficial en el mundo. |
Etapa: Madurez (65 a la muerte) |
Conflicto básico: integridad del ego frente a la desesperación Eventos importantes: Reflexión sobre la vida Resultado: la teoría de Erikson difería de muchas otras porque abordaba el desarrollo a lo largo de toda la vida, incluida la vejez. Los adultos mayores necesitan mirar hacia atrás en la vida y sentir una sensación de plenitud. El éxito en esta etapa conduce a sentimientos de sabiduría, mientras que el fracaso produce arrepentimiento, amargura y desesperación. En esta etapa, las personas reflexionan sobre los acontecimientos de sus vidas y hacen un balance. Aquellos que miran hacia atrás en una vida que sienten que fue bien vivida se sentirán satisfechos y listos para enfrentar el final de sus vidas con una sensación de paz. Aquellos que miran hacia atrás y solo sienten arrepentimiento sentirán miedo de que sus vidas terminen sin lograr las cosas que sienten que deberían tener. |
Una palabra de
La teoría de Erikson también tiene sus limitaciones y críticas. ¿Qué tipo de experiencias son necesarias para completar con éxito cada etapa? ¿Cómo se mueve una persona de una etapa a otra? Una de las principales debilidades de la teoría psicosocial es que los mecanismos exactos para resolver conflictos y pasar de una etapa a otra no están bien descritos ni desarrollados. La teoría no detalla exactamente qué tipo de experiencias son necesarias en cada etapa para resolver con éxito los conflictos y pasar a la siguiente etapa.
Una de las fortalezas de la teoría psicosocial es que proporciona un amplio marco desde el cual se puede ver el desarrollo a lo largo de toda la vida. También nos permite enfatizar la naturaleza social de los seres humanos y la importante influencia que las relaciones sociales tienen en el desarrollo.
Los investigadores han encontrado evidencia que respalda las ideas de Erikson sobre la identidad y han identificado diferentes sub-etapas de formación de identidad. Algunas investigaciones también sugieren que las personas que forman una fuerte identidad personal durante la adolescencia son más capaces de formar relaciones íntimas durante la adultez temprana.
> Fuentes:
> Erikson, EH Infancia y sociedad . (2nd ed.). Nueva York: Norton; 1993.
> Erikson, EH y Erikson, JM. El ciclo de vida completado. Nueva York: Norton; 1998.
> Carver, CS y Scheir, MF. Perspectivas sobre la personalidad . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011.