El desarrollo psicosexual fue una teoría creada por el famoso psicoanalista Sigmund Freud . Su teoría describió cómo la personalidad se desarrolló a lo largo de la infancia. Si bien la teoría es bien conocida en psicología, siempre ha sido bastante controvertida, tanto durante la época de Freud como en la psicología moderna.
Entonces, ¿cómo funcionan exactamente las etapas psicosexuales? Freud creía que la personalidad se desarrollaba a través de una serie de etapas de la infancia en las que las energías de búsqueda de placer de la identificación se enfocaban en ciertas áreas erógenas. Esta energía psicosexual, o libido , se describió como la fuerza impulsora detrás del comportamiento.
La teoría psicoanalítica sugiere que la personalidad se establece principalmente a la edad de cinco años. Las experiencias tempranas juegan un papel importante en el desarrollo de la personalidad y continúan influyendo en el comportamiento más adelante en la vida.
Entonces, ¿qué sucede durante cada etapa? ¿Qué pasa si una persona no progresa por un escenario completa o favorablemente? Si estas etapas psicosexuales se completan con éxito, el resultado es una personalidad saludable.
Si ciertos problemas no se resuelven en la etapa adecuada, pueden producirse fijaciones . Una fijación es un enfoque persistente en una etapa psicosexual anterior. Hasta que se resuelva este conflicto, el individuo permanecerá "estancado" en esta etapa. Por ejemplo, una persona que está obsesionada en la etapa oral puede ser demasiado dependiente de los demás y puede buscar la estimulación oral a través de fumar, beber o comer.
1 - La etapa oral
Rango de edad: nacimiento a 1 año
Zona erógena: Boca
Durante la etapa oral, la principal fuente de interacción del bebé se produce a través de la boca, por lo que el reflejo de enraizamiento y succión es especialmente importante. La boca es vital para comer, y el bebé obtiene placer de la estimulación oral a través de actividades gratificantes como la degustación y la succión.
Debido a que el bebé depende totalmente de los cuidadores (que son responsables de alimentar al niño), el bebé también desarrolla un sentido de confianza y comodidad a través de esta estimulación oral.
El conflicto principal en esta etapa es el proceso de destete: el niño debe ser menos dependiente de los cuidadores. Si la fijación ocurre en esta etapa, Freud creía que el individuo tendría problemas con la dependencia o la agresión . La fijación oral puede provocar problemas para beber, comer, fumar o morderse las uñas.
2 - La etapa anal
Rango de edad: 1 a 3 años
Zona erógena: control del intestino y la vejiga
Durante la etapa anal, Freud creía que el objetivo principal de la libido era controlar la vejiga y las deposiciones. El principal conflicto en esta etapa es el entrenamiento para ir al baño: el niño tiene que aprender a controlar sus necesidades corporales. Desarrollar este control conduce a una sensación de logro e independencia.
Según Freud, el éxito en esta etapa depende de la forma en que los padres se acercan al entrenamiento para ir al baño. Los padres que utilizan elogios y recompensas por usar el baño en el momento apropiado fomentan resultados positivos y ayudan a los niños a sentirse capaces y productivos. Freud cree que las experiencias positivas durante esta etapa sirven de base para que las personas se conviertan en adultos competentes, productivos y creativos .
Sin embargo, no todos los padres brindan el apoyo y aliento que los niños necesitan durante esta etapa. Algunos padres en cambio castigan, ridiculizan o avergüenzan a un niño por los accidentes.
Según Freud, las respuestas inapropiadas de los padres pueden dar resultados negativos. Si los padres adoptan un enfoque que es demasiado indulgente, Freud sugirió que podría desarrollarse una personalidad anal-expulsiva en la que el individuo tiene una personalidad desordenada, derrochadora o destructiva. Si los padres son demasiado estrictos o comienzan el entrenamiento para ir al baño demasiado temprano, Freud cree que se desarrolla una personalidad retentiva anal en la que el individuo es estricto, ordenado, rígido y obsesivo.
3 - La etapa de Phallic
Rango de edad: 3 a 6 años
Zona erógena: genitales
Freud sugirió que durante la etapa fálica, el foco principal de la libido está en los genitales. A esta edad, los niños también comienzan a descubrir las diferencias entre hombres y mujeres.
Freud también creía que los niños comienzan a ver a sus padres como un rival por los afectos de la madre. El complejo de Edipo describe estos sentimientos de querer poseer a la madre y el deseo de reemplazar al padre. Sin embargo, el niño también teme que el padre lo castigue por estos sentimientos, un temor que Freud llamó ansiedad de castración .
El término complejo Electra se ha utilizado para describir un conjunto similar de sentimientos experimentados por las niñas. Freud, sin embargo, creía que las chicas en cambio experimentan la envidia del pene .
Eventualmente, el niño comienza a identificarse con el padre del mismo sexo como un medio para poseer indirectamente al otro padre. Para las niñas, sin embargo, Freud creía que la envidia del pene nunca se resolvió por completo y que todas las mujeres permanecen algo obsesionadas en esta etapa. Psicólogos como Karen Horney cuestionaron esta teoría, calificándola de inexacta y degradante para las mujeres. En cambio, Horney propuso que los hombres experimenten sentimientos de inferioridad porque no pueden dar a luz a los niños, un concepto que ella denominó envidia del útero .
4 - El período latente
Rango de edad: 6 a pubertad
Zona erógena: los sentimientos sexuales son inactivos
Durante esta etapa, el superego continúa desarrollándose mientras que las energías de la identificación son suprimidas. Los niños desarrollan habilidades sociales, valores y relaciones con compañeros y adultos fuera de la familia.
El desarrollo del ego y el superyo contribuyen a este período de calma. La etapa comienza alrededor del momento en que los niños ingresan a la escuela y se preocupan más por las relaciones con los compañeros, los pasatiempos y otros intereses.
El período latente es un tiempo de exploración en el que la energía sexual todavía está presente, pero se dirige a otras áreas, como las actividades intelectuales y las interacciones sociales. Esta etapa es importante en el desarrollo de las habilidades sociales y de comunicación y la autoconfianza.
5 - La etapa genital
Rango de edad: Pubertad hasta la muerte
Zona erógena: Maduración de intereses sexuales
El inicio de la pubertad hace que la libido se active nuevamente. Durante la etapa final del desarrollo psicosexual, el individuo desarrolla un fuerte interés sexual en el sexo opuesto. Esta etapa comienza durante la pubertad pero dura todo el resto de la vida de una persona.
Cuando en etapas anteriores el enfoque se centraba únicamente en las necesidades individuales, el interés en el bienestar de los demás crece durante esta etapa. Si las otras etapas se han completado con éxito, el individuo ahora debe estar bien equilibrado, cálido y atento. El objetivo de esta etapa es establecer un equilibrio entre las diversas áreas de la vida.
6 - Evaluación de la teoría del escenario psicosexual de Freud
La teoría de Freud todavía se considera polémica hoy, pero imagine lo audaz que parecía a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Ha habido una serie de observaciones y críticas a la teoría psicosexual de Freud en una serie de motivos, incluidas las críticas científicas y feministas:
- La teoría se centra casi en su totalidad en el desarrollo masculino, con poca mención del desarrollo psicosexual femenino.
- Sus teorías son difíciles de probar científicamente. Conceptos tales como la libido son imposibles de medir, y por lo tanto no pueden ser probados. La investigación que se ha llevado a cabo tiende a desacreditar la teoría de Freud.
- Las predicciones futuras son demasiado vagas. ¿Cómo podemos saber que un comportamiento actual fue causado específicamente por una experiencia de la infancia? La cantidad de tiempo entre la causa y el efecto es demasiado larga para suponer que existe una relación entre las dos variables.
- La teoría de Freud se basa en estudios de casos y no en investigaciones empíricas. Además, Freud basó su teoría en los recuerdos de sus pacientes adultos, no en la observación real y el estudio de los niños.
Una palabra de
Si bien pocas personas son firmes partidarios de la teoría del desarrollo psicosexual de Freud en la actualidad, su trabajo contribuyó de manera importante a nuestra comprensión del desarrollo humano. Quizás su contribución más importante y duradera fue la idea de que las influencias inconscientes podrían tener un impacto poderoso en el comportamiento humano.
La teoría de Freud también hizo hincapié en la importancia de las primeras experiencias en el desarrollo. Mientras los expertos continúan debatiendo las contribuciones relativas de las experiencias tempranas versus posteriores, los expertos en desarrollo reconocen que los eventos de la vida temprana juegan un papel crítico en el proceso de desarrollo y pueden tener efectos duraderos durante toda la vida.
Una cosa importante a tener en cuenta es que las teorías psicoanalíticas contemporáneas del desarrollo de la personalidad han incorporado y enfatizado ideas acerca de las relaciones e interacciones internalizadas y las formas complejas en que mantenemos nuestro sentido de identidad en los modelos que comenzaron con Freud.
> Fuentes:
> Carducci, BJ. La psicología de la personalidad: puntos de vista, investigación y aplicaciones. Reino Unido: John Wiley & Sons; 2009.
> Freud, S. Tres contribuciones a la teoría del sexo (anotado). Arcadia Ebook; 2016.
> Shaffer, DR & Kipp, K. Psicología del desarrollo: Infancia y Adolescencia. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning; 2010.