La primera prueba de CI y más
El interés en la inteligencia data de miles de años. Pero no fue hasta que el psicólogo Alfred Binet recibió el encargo de identificar a los estudiantes que necesitaban asistencia educativa para que naciera la primera prueba del cociente inteligente (IQ). Aunque tiene sus limitaciones, y tiene muchos similares que usan medidas mucho menos rigurosas, la prueba de CI de Binet es bien conocida en todo el mundo como una forma de comparar la inteligencia.
Historia
Durante los primeros años de la década de 1900, el gobierno francés le pidió a Binet que ayudara a decidir qué estudiantes tenían más probabilidades de experimentar dificultades en la escuela. El gobierno había aprobado leyes que exigían que todos los niños franceses asistieran a la escuela, por lo que era importante encontrar una manera de identificar a los niños que necesitarían asistencia especializada.
Binet y su colega, Theodore Simon, comenzaron a desarrollar preguntas que se centraban en áreas que no se enseñaban explícitamente en las escuelas, como la atención , la memoria y las habilidades para resolver problemas . Al usar estas preguntas, Binet determinó cuáles fueron los mejores predictores del éxito escolar.
Rápidamente se dio cuenta de que algunos niños podían responder preguntas más avanzadas que los niños mayores generalmente podían responder, y viceversa. Sobre la base de esta observación, Binet sugirió el concepto de una edad mental o una medida de inteligencia basada en las capacidades promedio de los niños de un cierto grupo de edad.
Binet y la primera prueba de CI
Esta primera prueba de inteligencia, conocida hoy como la Escala de Binet-Simon, se convirtió en la base de las pruebas de inteligencia que aún se usan hoy en día. Sin embargo, el propio Binet no creía que sus instrumentos psicométricos pudieran usarse para medir un nivel de inteligencia único, permanente e innato.
Binet hizo hincapié en las limitaciones de la prueba, lo que sugiere que la inteligencia es un concepto demasiado amplio para cuantificar con un solo número. En cambio, insistió en que la inteligencia está influenciada por una serie de factores , que cambia con el tiempo y que solo se puede comparar con niños con antecedentes similares.
La prueba de inteligencia de Stanford-Binet
Cuando la escala de Binet-Simon fue traída a los Estados Unidos, generó un considerable interés. El psicólogo de la Universidad de Stanford Lewis Terman tomó la prueba original de Binet y la estandarizó usando una muestra de participantes estadounidenses. Esta prueba adaptada, publicada por primera vez en 1916, se llamó Escala de inteligencia de Stanford-Binet y pronto se convirtió en la prueba de inteligencia estándar utilizada en los EE. UU.
La prueba de inteligencia Stanford-Binet utilizó un solo número, conocido como cociente de inteligencia (IQ), para representar el puntaje de un individuo en la prueba. Este puntaje se calculó dividiendo la edad mental del examinado por su edad cronológica y luego multiplicando este número por 100. Por ejemplo, un niño con una edad mental de 12 y una edad cronológica de 10 tendría un cociente intelectual de 120 (12 / 10 x 100).
El Stanford-Binet sigue siendo una herramienta de evaluación popular en la actualidad, a pesar de haber sufrido una serie de revisiones a lo largo de los años desde su inicio.
Pros y contras de las pruebas de cociente intelectual a través de la historia
Al comienzo de la Primera Guerra Mundial, los oficiales del Ejército de los Estados Unidos se enfrentaron a la tarea de seleccionar una enorme cantidad de reclutas. En 1917, como presidente del Comité sobre el Examen Psicológico de los Reclutas, el psicólogo Robert Yerkes desarrolló dos pruebas conocidas como Army Alpha y Beta. El Army Alpha fue diseñado como una prueba escrita, mientras que Army Beta estaba compuesto por imágenes para reclutas que no podían leer o no hablaban inglés. Las pruebas se administraron a más de 2 millones de soldados en un esfuerzo por ayudar al Ejército a determinar qué hombres eran adecuados para puestos específicos y roles de liderazgo.
Al final de la Primera Guerra Mundial, las pruebas permanecieron en uso en una amplia variedad de situaciones fuera del ejército con personas de todas las edades, orígenes y nacionalidades. Por ejemplo, las pruebas de cociente intelectual se utilizaron para examinar a nuevos inmigrantes cuando ingresaron a los Estados Unidos en Ellis Island. Los resultados de estas pruebas mentales fueron desafortunadamente utilizados para hacer generalizaciones arrolladoras e inexactas sobre poblaciones enteras, lo que llevó a algunos "expertos" de inteligencia a exhortar al Congreso a promulgar restricciones a la inmigración.
Las escalas de inteligencia de Wechsler
Sobre la base de la prueba de Stanford-Binet, el psicólogo estadounidense David Wechsler creó un nuevo instrumento de medición. Al igual que Binet, Wechsler creía que la inteligencia involucraba diferentes habilidades mentales. Insatisfecho con las limitaciones de Stanford-Binet, publicó su nueva prueba de inteligencia , conocida como la Escala de Inteligencia de Adultos Wechsler (WAIS) , en 1955.
Wechsler también desarrolló dos pruebas diferentes específicamente para su uso con niños: la escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC) y la escala de inteligencia preescolar y primaria Wechsler (WPPSI). La versión para adultos de la prueba se ha revisado desde su publicación original y ahora se conoce como WAIS-IV.
WAIS-IV
El WAIS-IV contiene 10 subpruebas junto con cinco pruebas suplementarias. La prueba proporciona puntajes en cuatro áreas principales de inteligencia: una escala de comprensión verbal, una escala de razonamiento perceptual, una escala de memoria de trabajo y una escala de velocidad de procesamiento. La prueba también proporciona dos puntajes amplios que se pueden usar como un resumen de la inteligencia general: un puntaje de IQ a escala completa que combina el rendimiento en los cuatro puntajes de índice y un Índice de capacidad general basado en seis puntajes de subprueba.
Los puntajes de subprueba en el WAIS-IV pueden ser útiles para identificar problemas de aprendizaje, como los casos en que un puntaje bajo en algunas áreas combinado con un puntaje alto en otras áreas puede indicar que el individuo tiene una dificultad de aprendizaje específica.
En lugar de calificar el examen según la edad cronológica y la edad mental, como fue el caso del Stanford-Binet original, el WAIS se califica comparando el puntaje del examinado con los puntajes de otros del mismo grupo de edad. La puntuación promedio se fija en 100, con dos tercios de las puntuaciones en el rango normal entre 85 y 115. Este método de puntuación se ha convertido en la técnica estándar en pruebas de inteligencia y también se utiliza en la revisión moderna de la prueba de Stanford-Binet.
> Fuentes:
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