La necesidad biológica motiva el comportamiento
La teoría de la motivación de la reducción del impulso se hizo popular durante las décadas de 1940 y 1950 como una forma de explicar el comportamiento, el aprendizaje y la motivación. La teoría fue creada por el conductista Clark Hull y luego desarrollada por su colaborador Kenneth Spence. De acuerdo con la teoría, la reducción de las unidades es la principal fuerza detrás de la motivación .
Si bien la teoría de la motivación de reducción de unidades fue una vez una fuerza dominante en la psicología, en la actualidad se ignora en gran parte.
A pesar de esto, vale la pena que los estudiantes aprendan más sobre las ideas de Hull para entender el efecto que su trabajo tuvo en la psicología y para ver cómo respondieron otros teóricos al proponer sus propias teorías.
Descripción de la teoría de Hull
Hull fue uno de los primeros teóricos en intentar crear una gran teoría diseñada para explicar todo comportamiento. Comenzó a desarrollar su teoría poco después de que comenzara a trabajar en la Universidad de Yale, basándose en ideas de otros pensadores como Charles Darwin, Ivan Pavlov y John. B. Watson y Edward L. Thorndike . Él basó su teoría en el concepto de homeostasis , la idea de que el cuerpo trabaja activamente para mantener un cierto estado de equilibrio o equilibrio. Por ejemplo, su cuerpo regula su temperatura para asegurarse de que no se caliente ni enfríe demasiado. Hull creía que el comportamiento era una de las formas en que un organismo mantiene este equilibrio.
Basado en esta idea, Hull sugirió que toda la motivación surge como resultado de estas necesidades biológicas.
En su teoría, Hull usó el término unidad para referirse al estado de tensión o excitación causada por necesidades biológicas o fisiológicas. La sed, el hambre y la necesidad de calidez son todos ejemplos de pulsiones. Un disco crea un estado desagradable, una tensión que debe reducirse.
Para reducir este estado de tensión, los humanos y los animales buscan formas de satisfacer estas necesidades biológicas.
Tomamos una bebida cuando tenemos sed. Comemos cuando tenemos hambre. Subimos el termostato cuando tenemos frío. Sugirió que los humanos y los animales repiten cualquier comportamiento que reduzca estos impulsos.
Acondicionamiento y refuerzo
Hull es considerado un pensador neoconductista, pero al igual que los otros conductistas principales, creía que el comportamiento humano podría explicarse mediante el condicionamiento y el refuerzo. La reducción de la unidad actúa como un refuerzo para ese comportamiento. Este refuerzo aumenta la probabilidad de que vuelva a ocurrir el mismo comportamiento en el futuro cuando surja la misma necesidad. Para sobrevivir en su entorno, un organismo debe comportarse de manera que satisfaga estas necesidades de supervivencia.
"Cuando la supervivencia está en peligro, el organismo está en un estado de necesidad (cuando los requisitos biológicos para la supervivencia no se están cumpliendo) por lo que el organismo se comporta de una manera para reducir esa necesidad", explicó Hull.
En una relación estímulo-respuesta (SR), cuando el estímulo y la respuesta son seguidos por una reducción en la necesidad, aumenta la probabilidad de que el mismo estímulo provoque la misma respuesta nuevamente en el futuro.
Teoría deductiva matemática deductiva de Hull
El objetivo de Hull era desarrollar una teoría del aprendizaje que pudiera expresarse matemáticamente, para crear una "fórmula" para explicar y comprender el comportamiento humano.
La "Teoría deductiva matemática de la conducta" que desarrolló fue la siguiente:
sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr
- sEr: Potencial excitador, o la probabilidad de que un organismo produzca una respuesta (r) a un estímulo (s)
- V: dinamismo de la intensidad del estímulo, lo que significa que algunos estímulos tendrán mayores influencias que otros
- D: fuerza motriz, determinada por la cantidad de privación biológica
- K: motivación de incentivo, o el tamaño o la magnitud de la meta
- J: la demora antes de que el organismo pueda buscar refuerzos
- sHr: fuerza de hábito, establecida por la cantidad de condicionamiento previo
- slr: Inhibición condicionada, causada por la falta previa de refuerzo
- lr: inhibición reactiva o fatiga
- sOr: error aleatorio
- sLr: umbral de reacción, o la cantidad más pequeña de refuerzo que producirá aprendizaje
El enfoque de Hull era visto por muchos como demasiado complejo, pero al mismo tiempo, los críticos sugirieron que la teoría de la reducción de la capacidad de manejo no explicaba por completo la motivación humana. Sin embargo, su trabajo influyó en la psicología y en las futuras teorías de la motivación.
Opiniones y críticas contemporáneas
Si bien la teoría de Hull fue popular durante la segunda mitad del siglo XX, comenzó a perder popularidad por varias razones. Debido a su énfasis en cuantificar sus variables de una manera tan estrechamente definida, su teoría carece de generalización. Sin embargo, su énfasis en rigurosas técnicas experimentales y métodos científicos tuvo una influencia importante en el campo de la psicología.
Uno de los mayores problemas con la teoría de reducción de unidades de Hull es que no tiene en cuenta cómo los refuerzos secundarios reducen las unidades. A diferencia de los impulsos primarios, como el hambre y la sed, los reforzadores secundarios no hacen nada para reducir directamente las necesidades fisiológicas y biológicas. Toma dinero, por ejemplo. Si bien el dinero no le permite comprar refuerzos primarios, no hace nada en sí mismo para reducir las unidades. A pesar de esto, el dinero todavía actúa como una poderosa fuente de refuerzo.
Otra gran crítica de la teoría del aprendizaje de la reducción del impulso es que no explica por qué las personas se involucran en conductas que no reducen los impulsos. Por ejemplo, las personas a menudo comen cuando no tienen hambre o beben cuando no tienen sed. En algunos casos, las personas participan en actividades que aumentan la tensión, como el paracaidismo o el puenting. ¿Por qué las personas buscan actividades que no hacen nada para satisfacer las necesidades biológicas y que en realidad las colocan en un peligro considerable? La teoría de reducción de Drive no puede explicar estos comportamientos.
Efectos en la investigación posterior
Si bien la teoría de Hull ha perdido en gran medida el favor de la psicología, todavía vale la pena comprender el efecto que tuvo en otros psicólogos de la época y cómo contribuyó a la investigación posterior en psicología.
Para comprender completamente las teorías que surgieron después, es importante que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la teoría de Hull. Por ejemplo, muchas de las teorías motivacionales que surgieron durante las décadas de 1950 y 1960 se basaron en la teoría original de Hull o se centraron en proporcionar alternativas a la teoría de reducción de unidades motrices. Un gran ejemplo es la famosa jerarquía de necesidades de Abraham Maslow, que surgió como una alternativa al enfoque de Hull.
> Fuentes:
> Hull CL. Las psicologías conflictivas del aprendizaje: una salida. Revisión psicológica . 1935; 42: 491-516.
> Schultz DP, Schultz SE. Una historia de la psicología moderna. 11ª ed. Aprendizaje Cengage; 2016.