UN el diseño dentro de la asignatura es un tipo de diseño experimental en el que todos los participantes están expuestos a cada tratamiento o condición.
El término "tratamiento" se usa para describir los diferentes niveles de la variable independiente, la variable que está controlada por el experimentador. En otras palabras, todas las materias del estudio se tratan con la variable crítica en cuestión.
Entonces, por ejemplo, imaginemos que está haciendo un experimento de ejercicio y memoria . Para su variable independiente , decide probar dos tipos diferentes de ejercicio: yoga y trotar. En lugar de dividir a los participantes en dos grupos, todos los participantes deben probar yoga antes de tomar una prueba de memoria. Luego, haz que todos los participantes intenten trotar antes de tomar una prueba de memoria. A continuación, compara los puntajes de las pruebas para determinar qué tipo de ejercicio tuvo el mayor efecto en el rendimiento en las pruebas de memoria.
Ventajas
¿Por qué exactamente querrían los investigadores utilizar un diseño dentro de la asignatura? Uno de los beneficios más importantes de este tipo de diseño experimental es que no requiere una gran cantidad de participantes. Un experimento similar en un diseño entre sujetos, que es cuando dos o más grupos de participantes se prueban con diferentes factores, requeriría el doble de participantes que un diseño dentro de la materia.
Un diseño dentro de la materia también puede ayudar a reducir los errores asociados con las diferencias individuales. En un diseño entre sujetos, donde los individuos se asignan aleatoriamente a la variable o tratamiento independiente, aún existe la posibilidad de que haya diferencias fundamentales entre los grupos que podrían afectar los resultados del experimento.
En un diseño dentro de la asignatura, los individuos están expuestos a todos los niveles de un tratamiento, por lo que las diferencias individuales no distorsionarán los resultados. Cada participante sirve como su propia línea de base.
Inconvenientes
Este tipo de diseño experimental puede ser ventajoso en algunos casos, pero hay algunos inconvenientes potenciales a considerar. Una desventaja importante de usar un diseño dentro de la asignatura es que el solo hecho de que los participantes participen en una condición puede afectar el rendimiento o el comportamiento en todas las demás condiciones, un problema conocido como efecto de arrastre.
Así que, por ejemplo, en nuestro ejemplo anterior, hacer que los participantes participen en el yoga podría tener un impacto en su rendimiento posterior en trotar e incluso puede afectar su rendimiento en pruebas de memoria posteriores.
La fatiga es otro inconveniente potencial de usar un diseño dentro de la materia. Los participantes pueden cansarse, aburrirse o simplemente desinteresarse después de tomar parte en múltiples tratamientos o pruebas.
Finalmente, el rendimiento en pruebas posteriores también puede verse afectado por los efectos de la práctica. Tomar parte en los diferentes niveles del tratamiento o tomar las pruebas de medición varias veces puede ayudar a los participantes a ser más hábiles, es decir, pueden descubrir cómo jugar los resultados para mejorar en el experimento.
Esto puede sesgar los resultados y dificultar la determinación de si algún efecto se debe a los diferentes niveles del tratamiento o simplemente como resultado de la práctica.
> Fuente:
> Charness, G, Gneezy, U, Kuhn, M. Métodos experimentales: entre sujetos y dentro del diseño del sujeto . Revista de Comportamiento Económico y Organización. 2012; 81: 1-8.