El castigo positivo es un concepto usado en la teoría del condicionamiento operante de BF Skinner . ¿Cómo funciona exactamente el proceso de castigo positivo? El objetivo de cualquier tipo de castigo es disminuir el comportamiento que sigue. En el caso de un castigo positivo, implica presentar un resultado desfavorable o un evento que sigue un comportamiento indeseable.
En otras palabras, cuando el sujeto realiza una acción no deseada, se aplica a propósito algún tipo de resultado negativo.
Entonces, si estás entrenando a tu perro para que deje de masticar tus zapatillas favoritas, puedes regañar al animal cada vez que lo atrapes royendo tu calzado. Debido a que el perro exhibió un comportamiento no deseado (masticar sus zapatos), usted aplicó un resultado aversivo (regañando verbalmente al perro).
El concepto de castigo positivo puede ser difícil de recordar, especialmente porque parece una contradicción. ¿Cómo puede el castigo ser positivo? La manera más fácil de recordar este concepto es observar que implica un estímulo aversivo que se agrega a la situación. Por esta razón, el castigo positivo a veces se conoce como castigo por la aplicación.
Ejemplos
Es posible que se sorprenda al notar ejemplos de castigos positivos en su vida cotidiana. Por ejemplo:
- Llevas tu gorra de béisbol favorita a clase, pero tu instructor te reprendía por violar el código de vestimenta de tu escuela.
- Como llegas tarde al trabajo una mañana, pasas el límite de velocidad a través de una zona escolar. Como resultado, un oficial de policía lo detiene y recibe un boleto.
- Su teléfono celular suena en medio de una conferencia de clase, y su maestro le regaña por no apagar su teléfono antes de clase.
¿Puedes identificar los ejemplos de castigo positivo? La maestra reprimiéndote por romper el código de vestimenta, el oficial que emite la multa por exceso de velocidad y la maestra que te regaña por no apagar tu teléfono celular están bien.
Representan estímulos aversivos que están destinados a disminuir el comportamiento que siguen.
En todos los ejemplos anteriores, el castigo positivo es administrado intencionalmente por otra persona. Sin embargo, el castigo positivo también puede ocurrir como una consecuencia natural de un comportamiento. Tocar una estufa caliente o un objeto filoso puede causar lesiones dolorosas que sirven como castigos positivos naturales para los comportamientos. Debido a que experimentó un resultado negativo como resultado de su comportamiento, es menos probable que vuelva a participar en esas acciones en el futuro.
Nalgadas como castigo positivo
Si bien el castigo positivo puede ser efectivo en algunas situaciones, BF Skinner señaló que su uso debe sopesarse contra cualquier posible efecto negativo. Uno de los ejemplos más conocidos de castigo positivo es azotar. Definido como golpear a un niño en las nalgas con la mano abierta, esta forma de disciplina, según los informes, es utilizada por aproximadamente el 75 por ciento de los padres en los Estados Unidos.
Algunos investigadores han sugerido que las nalgadas leves y ocasionales no son dañinas, especialmente cuando se usan junto con otras formas de disciplina. Sin embargo, en un gran metanálisis de investigaciones previas, la psicóloga Elizabeth Gershoff descubrió que las nalgadas estaban asociadas con relaciones pobres entre padres e hijos, así como con un aumento en el comportamiento antisocial, la delincuencia y la agresividad.
Los estudios más recientes que controlaron una variedad de variables de confusión también encontraron resultados similares.
Si bien el castigo positivo tiene sus aplicaciones, muchos expertos sugirieron que otros métodos de condicionamiento operante a menudo son más efectivos para cambiar los comportamientos a corto y largo plazo. Quizás lo más importante es que muchos de estos otros métodos vienen sin las consecuencias potencialmente negativas del castigo positivo.
> Fuentes:
> Gershoff, ET Castigo Corporal a Mano. Comportamiento y Experiencias Infantiles Asociados: Un Metaanálisis y Revisión Teórica. Psychological Bulletin , 128, 539-579. 2002.
> Hockenbury, D., y Hockenbury, SE Discovering Psychology. Nueva York, NY: Worth Publishers. 2007.
> Taylor, CA, Manganello, JA, Lee, SJ, y Rice, Azotes de Madres JC de niños de 3 años y el riesgo subsiguiente de comportamiento agresivo de los niños. Pediatría 125 (5): e1057-65. 2010.
> Skinner, BF Sobre el Conductismo. Nueva York: Knopf. 1974.