Enseñar a los niños la autoconciencia y la responsabilidad
Si le pregunta a un niño pequeño después de que él o ella ha participado en una conducta inapropiada o negativa, "¿Por qué hiciste eso?", Probablemente recibirás una respuesta "No sé". La verdad es que muchos niños pueden no saber por qué hicieron algo, así que realmente los niños son bastante honestos. Los adultos proverbialmente le piden a un niño que explique por qué se comportaron de una manera particular porque piensan: "Oh, si logro que me den la razón, entonces no volverán a hacer ese comportamiento". La mayoría de los padres están culpable de hacer esta pregunta en repetidas ocasiones, aunque podrían observar que casi nunca ha impedido la aparición del comportamiento en el futuro.
Preguntarles a nuestros hijos por qué no cambia constantemente el comportamiento, pero como padres, seguimos haciéndolo de todos modos.
Cambia a la adultez. Estás en una reunión y una persona llega tarde y preguntas: "¿Por qué llegas tarde?". ¿Qué te dice este adulto? Él o ella pueden inventar toda clase de historias o excusas sobre por qué él o ella llegan tarde. En la edad adulta, aceptamos estas excusas que justifican llegar tarde y lo hacemos bien, aunque la tardanza ocasione muchos inconvenientes.
Desafortunadamente, cuando adquirimos el hábito de preguntar continuamente "por qué" en torno a las conductas negativas , es posible que inadvertidamente entrenemos a nuestros hijos para inventar excusas por su comportamiento. Muy pronto, generalmente en la adolescencia, los niños pueden asumir; "Bueno, si solo doy algunas buenas razones por las que hice algo, entonces me dejarán en paz". El problema es que esto no cambia el comportamiento. Lo que el niño aprende es que puedo hacer lo que quiero hacer siempre y cuando invente una buena historia al respecto.
También me da la oportunidad de discutir al respecto, por lo que es menos probable que mis padres vuelvan a mencionarlo.
Michael Manos, Ph.D. es director del Centro de Salud Conductual Pediátrica en el Cleveland Clinic Children's Hospital y director clínico y de programa fundador del Centro de Evaluación y Tratamiento de TDAH pediátricos y adultos en la Clínica Cleveland.
Ha trabajado durante más de 25 años en psicología pediátrica, educación especial y psicología de niños y adolescentes. El Dr. Manos sugiere que dejamos de preguntarle a nuestros hijos por qué y comenzamos a hacer los 4 WHATS.
El primero de los 4 WHATS es simplemente pedirle al niño que identifique el comportamiento.
- 1. ¿Qué hiciste?
El segundo QUÉ trata de las consecuencias del comportamiento del niño.
- 2. ¿Qué pasó cuando hiciste eso?
Estas dos preguntas identifican un comportamiento y una consecuencia. A través de este proceso, explica el Dr. Manos, usted está ayudando a un niño a aprender a controlarse a sí mismo, a observar su comportamiento y ver qué efecto tiene su comportamiento en el entorno y las personas que lo rodean. Esto es especialmente poderoso para los niños con TDAH que tienden a tener dificultades para conectar los puntos entre su comportamiento y las consecuencias que produce el comportamiento.
El Dr. Manos describe algunas advertencias sobre la implementación de los 4 WHATS. "La mayoría de los niños no te dirán lo que hicieron; culparán a otra persona, a la otra niña o a ti, si tienen una larga historia de tu pregunta por qué. Entonces terminan desviando la responsabilidad ". Sugiere comenzar con los primeros dos WHATS inicialmente. "El punto aquí es enseñarle a un niño a monitorear y describir su propio comportamiento, observarse a sí mismo y observar el efecto que sus acciones tienen en el mundo que los rodea", explica.
Una vez que un niño comienza a ganar en esta comprensión y conciencia de su comportamiento, los padres pueden agregar los próximos dos WHATS que están relacionados con el comportamiento futuro.
- 3. ¿Qué podría haber hecho en su lugar?
- 4. ¿Qué hubiera pasado si hubieras hecho eso?
"Así que el comportamiento futuro, las consecuencias futuras", explica el Dr. Manos. "The 4 WHATS es una estrategia muy potente, ya que muchas personas no son conscientes de sí mismas, no se observan a sí mismas y crecen para desviar la culpa, dar excusas y no rendir cuentas". Los 4 WHATS abordan esto y ayudan un niño aprende y practica un comportamiento apropiado para reemplazar el comportamiento inapropiado.
Al igual que con todas las estrategias de manejo del comportamiento, es importante recordar no utilizar los 4 WHATS cuando está molesto o cuando su hijo está molesto. Un enfoque tranquilo , neutral y sin culpabilidad será más productivo y propicio para el aprendizaje, y la experiencia será mucho más satisfactoria tanto para los padres como para los niños.
Fuente:
Michael Manos, PhD. Entrevista telefónica / correspondencia por correo electrónico. 8 de diciembre de 2009 y 18 de enero de 2010