¿Cómo se adquieren nuevos comportamientos?
Adquisición se refiere a las primeras etapas de aprendizaje cuando se establece una respuesta. En el condicionamiento clásico , se refiere al período en que el estímulo llega a evocar la respuesta condicionada .
Considere el experimento clásico de Pavlov con perros. Al asociar la presentación de los alimentos con el sonido de un tono, Pavlov pudo condicionar a los perros para que salivaran al sonido.
La fase en la cual los perros comenzaron a salivar al sonido es el período de adquisición.
¿Como funciona?
¿Cómo ocurre la adquisición? En el condicionamiento clásico, las parejas repetidas del estímulo condicionado (CS) y el estímulo incondicionado (UCS) finalmente conducen a la adquisición. Recuerde, el estímulo incondicionado es uno que evoca naturalmente la respuesta incondicionada (UCR). Después de emparejar el CS con el UCS repetidamente, el CS solo obtendrá la respuesta, que ahora se conoce como la respuesta condicionada (CR).
Durante la adquisición, el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado se emparejan repetidamente para crear una asociación. Se requieren emparejamientos múltiples, pero la cantidad de pruebas necesarias puede variar según lo que se aprende. Por ejemplo, imagine que le está enseñando a un perro a temer el sonido de una serpiente de cascabel. Este tipo de aprendizaje probablemente ocurrirá mucho más rápido ya que el animal ya puede estar preparado para formar tal asociación.
Como resultado, la adquisición ocurrirá mucho más rápido que si le estás enseñando a tu perro a jugar muerto. La fuerza de la respuesta condicionada continuará aumentando hasta cierto punto antes de que comience a nivelarse.
Una vez que se ha establecido la asociación entre CS y UCS, se dice que se ha adquirido la respuesta.
En este punto, el comportamiento aún se refuerza a menudo para fortalecer la asociación.
Por ejemplo, imagina que le estás enseñando a una paloma a picotear una llave cada vez que suena la campana. Inicialmente, colocas algo de comida en la llave y suena un tono justo antes de que la paloma picotee la llave. Después de varias pruebas, la paloma comienza a picotear la llave cada vez que escucha el tono, lo que significa que ha adquirido el comportamiento. Si dejas de reforzar el comportamiento en este punto, el pájaro dejará de participar rápidamente en la acción y la extinción puede ocurrir. Si continúas reforzando la asociación entre la campana y la comida, la respuesta será mucho más fuerte.
¿Qué factores influyen en la adquisición?
Varios factores pueden afectar la rapidez con que se produce la adquisición. En primer lugar, la prominencia del estímulo condicionado puede jugar un papel importante. Si el CS es demasiado sutil, el alumno puede no notarlo lo suficiente como para asociarse con el estímulo incondicionado. Los estímulos que son más perceptibles generalmente conducen a una adquisición más rápida.
Por ejemplo, si está entrenando a un perro a salivar a un sonido, la adquisición será más probable si el sonido es notable e inesperado. El sonido de una campana producirá un mejor resultado que un tono tranquilo o un sonido neutro que el animal escucha con regularidad.
En segundo lugar, el tiempo juega un papel crítico. Si hay demasiada demora entre la presentación del estímulo condicionado y el estímulo incondicionado, el alumno puede no formar una asociación entre los dos. El enfoque más efectivo es presentar el CS y luego introducir rápidamente el UCS para que haya una superposición entre los dos. Como regla, cuanto mayor es la demora entre el UCS y el CS, más larga será la adquisición.