Un componente importante del proceso de aprendizaje social
La zona de desarrollo próximo (ZPD) es el rango de habilidades que un individuo puede realizar con asistencia, pero que todavía no puede realizar de manera independiente.
Definición de Vygotsky de ZPD
El desarrollo proximal de la zona es un concepto creado por el influyente psicólogo Lev Vygotsky . Según Vygotsky, la zona de desarrollo proximal es:
"la distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la resolución independiente de problemas y el nivel de desarrollo potencial como se determina a través de la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros más capaces". (Vygotsky, 1978)
La importancia del "otro más conocedor"
El concepto de "otro más conocedor" es bastante simple y bastante autoexplicativo. El otro más conocedor es alguien que tiene un nivel de conocimiento más alto que el que aprende. Es el otro más conocedor quien proporciona la guía e instrucción crítica durante el período de aprendizaje sensible. Si bien es posible que un niño aún no sea capaz de hacer algo por su cuenta, puede realizar la tarea con la ayuda de un instructor capacitado.
La importancia de la interacción social
Este otro más conocedor suele ser un padre, maestro u otro adulto, pero este no es siempre el caso. En muchos casos, los compañeros proporcionan asistencia e instrucción valiosa. Durante ciertos períodos de la vida de un niño, incluso pueden mirar a sus compañeros más de lo que ven a los adultos. Los años de la adolescencia, cuando se forma una identidad y se adapta, es tan importante, es solo un ejemplo.
Los niños a esta edad suelen consultar a sus compañeros para obtener información sobre cómo actuar y cómo vestirse.
Vygotsky creía que la interacción entre iguales era una parte esencial del proceso de aprendizaje. Para que los niños aprendan nuevas habilidades, sugirió emparejar a estudiantes más competentes con menos capacitados.
Andamio
Cuando los niños se encuentran en esta zona de desarrollo próximo, al proporcionarles la asistencia y las herramientas apropiadas, a las que se refirió como andamios , los estudiantes reciben lo que necesitan para lograr la nueva tarea o habilidad.
Finalmente, el andamio se puede quitar y el estudiante podrá completar la tarea de forma independiente.
Aplicaciones de ZPD en el aula
Es importante darse cuenta de que la zona de desarrollo próximo es un objetivo móvil. A medida que un alumno adquiere nuevas habilidades y habilidades, esta zona avanza progresivamente. Los maestros y padres pueden aprovechar esto brindando continuamente oportunidades educativas que son una pequeña extensión de los conocimientos y habilidades existentes de un niño. Al dar a los niños tareas que no pueden realizar fácilmente por sí mismos y proporcionarles la orientación que necesitan para lograrlo, los educadores pueden progresar progresivamente en el proceso de aprendizaje.
Por ejemplo, un docente en un curso de psicología experimental podría proporcionar inicialmente un andamiaje para los estudiantes al entrenarlos paso a paso a través de sus experimentos. A continuación, el docente puede quitar lentamente el andamio proporcionando solo bosquejos o descripciones breves de cómo proceder. Finalmente, se espera que los estudiantes desarrollen y realicen sus experimentos de forma independiente.
Fuente:
Vygotsky, LS. Mente y sociedad: el desarrollo de procesos psicológicos superiores . Cambridge, MA: Harvard University Press; 1978.